Educación

A raíz de la nueva política educativa de la Provincia de Buenos Aires sobre la eliminación de la repitencia en las escuelas secundarias, que pasaría a una acreditación de saberes por materias, en esta nota reviso qué es lo que sabemos sobre el tema y la evolución del indicador de repitencia en nuestro país. Si bien la literatura muestra evidencia contrapuesta respecto a la asociación de esta política con los aprendizajes, coincide en que el esfuerzo debe centrarse en mejorar la calidad educativa donde la formación docente, las intervenciones tempranas, la detección temprana de estudiantes en riesgo, el apoyo personalizado y la implementación de programas de tutoría son esenciales. La nueva política establecida por el Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires sobre la ...

En el pasado mes de mayo, hubo dos noticias importantes en materia educativa; por un lado, se firmó el Compromiso Federal por la Alfabetización, que busca mejorar la alfabetización a nivel nacional con estrategias específicas y evaluaciones regulares, y por otro lado, se corrigieron los datos del operativo Aprender 2021, indicando una caída menor en los aprendizajes post-pandemia de lo inicialmente informado. Esto sugiere que, aunque la pandemia alteró significativamente la escolaridad típica, el impacto en los aprendizajes no fue tan drástico como se temía. El pasado mes de mayo hubo dos noticias muy relevantes en la cartera educativa. Por un lado,  los ministros/as de educación de las 23 provincias más CABA firmaron el Compromiso Federal por la Alfabetización luego de un acu...

Luego de la marcha en defensa de la universidad pública del 23 de abril último, que surgió como reacción a un recorte de su presupuesto del orden del 60%/70% en términos reales, en esta nota la intención es revisar algunas estadísticas para tener un mejor panorama del sistema universitario argentino. Esta primera revisión parcial abre interrogantes acerca de qué indicadores se miran en las universidades, en base a qué criterio se definen los presupuestos, qué seguimiento se hace de los estudiantes, si se llega a la población objetivo, entre otras tantas. La multitudinaria marcha en defensa de la universidad pública del 23 de abril último puso el foco en el sistema de educación superior en nuestro país. Surgió como reacción a un recorte del presupuesto universitario del orden del 60...

En esta nota se analiza el alcance del programa Vouchers Educativos, revisando la población objetivo, tanto desde el lado del sistema educativo (oferta) como del de las familias (demanda), explorando la incidencia en las provincias para ver el alcance concreto de un programa de este tipo. En el pasado mes de marzo, el Ministerio de Capital Humano lanzó el Programa de Asistencia “Vouchers Educativos”, que tiene como objetivo brindar apoyo a las familias que matriculan a sus hijos en escuelas privadas con financiamiento estatal, facilitando el pago parcial de los aranceles para mantener la asistencia de los estudiantes en dichas instituciones. Un programa tan específico para esta población es relativamente novedoso para nuestro país, si bien el nombre del programa es confuso respecto...

En vista de la no renovación del decreto que avalaba el pago del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID), en la presente nota se analiza la evolución del mismo, desde el año 2006, para tener una idea clara de la magnitud de dicho aporte y cuánto representaba en la financiación de la educación obligatoria. El viernes 1° de marzo, el presidente Javier Milei dio su discurso de apertura de las sesiones ordinarias del Congreso de la Nación para el año 2024. El foco estuvo puesto, como lo viene haciendo desde su campaña electoral, casi exclusivamente en la economía, en la necesidad de equilibrar las cuentas fiscales y bajar el gasto público. Un ordenamiento más que necesario para bajar la inflación. Siguiendo esta línea, y posiblemente empujado por el fracaso de la denominada ley ómn...

En esta nota analizo una de las modificaciones que la “Ley ómnibus” propone sobre la ley de educación actual, acerca de la difusión por escuelas de los resultados de las evaluaciones. A partir de las conclusiones de una nota anterior, creo que es necesario dar al menos un paso antes: informar primero a cada escuela que tan arriba o debajo de las posibilidades dadas por su entorno se encuentra, además de su posición relativa en los promedios regionales o nacionales, para que así cada ministerio, en conjunto con el establecimiento, pueda implementar acciones de mejora concretas y monitoreables. El proyecto de la denominada “Ley Ómnibus" - Ley de Bases y Puntos de Partida para la Libertad de los Argentinos - que el actual gobierno de Javier Milei envió al Congreso para su discusión, i...

Esta nota complementa la publicada el mes pasado en esta misma sección, donde se revisaba la importancia de los primeros años de alfabetización en lectura y escritura, ahora explorando las capacidades en matemática. Esta exploración corrobora que las escuelas con mejores desempeños educativos en el inicio de la primaria tienen una mayor probabilidad de lograr buenos resultados al final de dicho ciclo, lo que cobra más relevancia si se tiene en cuenta que son las instituciones que atienden a la población más vulnerable donde más importa que la alfabetización temprana sea efectiva. Reformas que reordenen las prioridades del sistema atendiendo esta evidencia priorizarían sobre todo la tan ansiada igualdad de oportunidades. En el número pasado de Indicadores de Coyuntura exploré si las...

La pregunta que me hago en esta nota es: ¿tenemos forma de averiguar si escuelas que fueron exitosas en los primeros años de la escolarización de sus alumnos, tuvieron mejores resultados también en instancias superiores? La evidencia muestra que si, aquellos establecimientos en los que sus estudiantes tuvieron buenos resultados al principio de su escolaridad, pueden prever una mejor comprensión lectora hacia el final de la primaria también, confirmando la importancia de poner el foco en las habilidades de lectocomprensión en los primeros años. El pasado mes de octubre participé del Congreso Internacional de Alfabetización, Lectura y Escritura[1] llevado a cabo en la ciudad de Mendoza, experiencia muy enriquecedora donde pude escuchar sobre reformas, prácticas y políticas orientadas...

Esta nota se centra en el análisis de las fuentes del financiamiento de cada jurisdicción a su sistema educativo, categorizadas según sean: propias (incluyendo coparticipación de impuestos), específicas, vía la ley financiamiento educativo (LFiE), o no automáticas, vía Ministerio de Educación. A nivel de gasto provincial agregado, desde el máximo observado en 2015, se evidencia una caída general del gasto en términos reales, destacándose especialmente la reducción en la asignación de recursos provenientes de fuentes propias. Siguiendo con la temática del financiamiento educativo del número pasado de Indicadores, y con la intención de complementar las miradas anteriores, esta nota se centrará en el nivel subnacional de gobierno, que tiene a su cargo la gestión, administración y fina...

Siendo que la mayor parte del financiamiento público de la educación no universitaria está en manos de las provincias y las mismas poseen total autonomía para la asignación de recursos a su respectiva cartera educativa, ¿le queda al gobierno central algún margen para direccionar esfuerzos que mejoren los resultados educativos? ¿Se puede hacer algo con el gasto de Nación que ayude a mejorar la asignación del gasto provincial? Para responder a estas preguntas, como primer paso, en esta nota se exploran cuáles son los gastos del Ministerio de Educación que se asignan a la educación obligatoria. Uno de los grandes valores que tiene la vida en democracia es que permite el intercambio de ideas y, en ese contexto, este último mes hemos presenciado uno que tenía a la educación como centro ...